Mathe-Gott und Youtuber: So baute Daniel Jung sein Millionenunternehmen auf (2024)

Stift, Whiteboard und Kamera – mehr braucht Daniel Jung nicht, um Schülern und Studenten in weniger als fünf Minuten komplexe Mathe-Themen beizubringen. Das Prozedere in seinen insgesamt 2.500 Youtube-Videos ist immer das Gleiche und auf das Wesentliche beschränkt: Eine kurze Begrüßung, dann rechnet der Mathe-Tutor vor, zieht Wurzeln, leitet ab oder skizziert Matrizen – auf visuelle Effekte verzichtet er. Jung nennt seine Methode „Nugget-Learning“.

Statt Inhalte in anderthalbstündigen Vorlesungen auszubreiten, unterteilt er den Stoff in mehrere, kurze Lerneinheiten, die er in thematisch geordneten Video-Playlists zusammenfasst. Mit Erfolg: Seine Videos über Polynomdivision, lineare Funktionen und die p-q-Formel sind heute millionenfach geklickt. Die Community feiert Jung als „Mathe-Gott“, der sie durch Abi-Klausuren brachte, vorm Sitzenbleiben rettete und bis ins Studium begleitet. Mehr als 1,2 Millionen Menschen folgen dem Rheinländer auf Youtube, Instagram und Tiktok. „Ein Nutzer hat mal geschrieben, dass ich ein Wikipedia für Mathe in Videoform aufgebaut habe – das hat mir gefallen“, erinnert sich der Unternehmer.

In seinem Büro direkt am Kölner Dom gibt sich Jung wie in seinen Videos: energiegeladen, interessiert, niemals überheblich. Er spricht laut, aber auf Augenhöhe und trägt eines seiner charakteristischen Poloshirts – fünf Stück besitzt er davon, wobei die Farben nichts mit den Videoinhalten zu tun hätten, betont der Mathe-Experte. Sein Herzensthema, digitale Bildung, weiß er im Gespräch gekonnt unterzubringen.

An den Wänden im Büro hängen verschiedene Ausführungen von Whiteboards, manche mit integrierter Kamera, andere mit Touchscreen, die ohne Stift funktionieren. „Das ist unsere digitale Spielwiese“, erklärt der Unternehmer stolz. In einer dunkelgrün gestrichenen Ecke hat Jung Mikrofone für seinen Podcast aufgebaut, in dem er mit anderen Edtech-Gründern wie Felix Ohswald von Gostudent, Investorinnen wie Verena Pausder oder mit Dario Schramm, dem Generalsekretär der Bundesschülerkonferenz, regelmäßig über Bildungsthemen diskutiert.

Sein Lehramts-Studium mit den Fächern Mathe und Sport hat Jung nie abgeschlossen. Dennoch scheint er besser in die Köpfe von Jugendlichen gucken zu können als manch ausgebildeter Pädagoge. „Ich habe schon als Oberstufenschüler Nachhilfe gegeben“, sagt Jung. „Du bekommst unglaublich viel mit, woran es scheitert.“ Sein erstes Business, klassische Nachhilfe vor Ort, startete der Kölner schon im ersten Semester seines Studiums. Nebenbei arbeitete er als Tennistrainer für Kinder und leitete über zehn Jahre lang eine Tennisschule.

Für seine Startup-Idee setzte Jung letztlich auf die Mathematik. „Ich habe identifiziert, dass es bei Schülern auf dem Lernpfad kleine Wissenslücken gibt, keine großen Zahlenschwächen“, so der Gründer. Oft scheitere es an banalen Dingen wie Potenzgesetzen. Mit prägnanten Videoeinheiten wollte Jung direkt beim Schmerz ansetzen, um vom Kleinteiligen aus ganze Themen zu erschließen. Gewissheit, dass sein Konzept aufgehen würde, gaben ihm US-Professoren, die Videolektionen schon seit Jahren digital hochluden – allerdings in anderthalbstündiger Länge.

„Ziemlich unter Druck“: Erstes Video im verschwitzten Tennishemd

Ein Geschäftsmodell verfolgte Jung zunächst nicht. Er vertraute auf sein Bauchgefühl und gründete 2011 eine eigene Plattform namens „Mathe E-Learning“, auf der er seine Mathe-Nuggets hochlud. „Die ist völlig in die Hose gegangen, weil sich keiner die Videos angesehen hat“, gesteht der Unternehmer. Sein Glück: Parallel dazu lud Jung die Videos auf seinem Youtube-Kanal hoch. „Youtube war die Chance, alle Schüler und Studenten zu erreichen, aber auch knallhartes Feedback zu bekommen“, erzählt Jung. Sein erstes Video zu stationären Vektoren zeichnete Jung im verschwitzten Tennishemd auf – bei miserabler Tonqualität und gelbstichigem Bild. „Ich stand in dieser Zeit ziemlich unter Druck“, erinnert sich der 41-Jährige. „Ich schaue so ernst in die Kamera, dass ich mich heute selbst erschrecke und überlege, alte Videos runterzunehmen.“

Mit wachsenden Klickzahlen stiegen auch Jungs Einnahmen, die er durch Werbung bei Youtube und Vorträge über Nugget-Learning in Schulen und Universitäten sammelte. Auf Corona und die explodierende Nachfrage nach guten Online-Lerninhalten musste der Unternehmer nicht warten – schon 2016 war er so bekannt, dass er plötzlich auf der Straße erkannt wurde: „Ich wurde vor der Dönerbude nach einem Foto gefragt, ein Jugendlicher sagte zu mir ‚Danke, Bruder‘“, schildert Jung und grinst. In der Folge hätten sich Kooperationen mit Unternehmen wie Logitech, dem E-Whiteboard-Hersteller Viewsonic und der Stiftung Rechnen ergeben, die Jung dazu nutzt, seine Inhalte weiterhin kostenlos anzubieten.

Wie Daniel Jung den Gründergeist von Lehrkräften wecken will

Eines war ihm immer klar: Er wollte kein Influencer werden, der Rabattcodes für Produkte in die Kamera hält. Stattdessen wolle Jung seine Reichweite nutzen, um den Schulbetrieb zu ändern und Unterricht digitaler zu gestalten – mit der Hilfe mutiger Lehrer, erklärt er. „Ich sehe, dass in vielen Lehrkräften Gründergeist steckt“.

Wie der geweckt werden könnte, dazu hat er auch schon konkrete Ideen: Ihm zufolge müssten kreative Pädagogen online eine Bühne bekommen, indem sie durch eine Art Vision-Fonds, in den Politik und Family Offices einzahlen, zu eigenen Lehr-Plattformen und Video-Projekten befähigt werden. Schulen müssten so zu neuen Gründerzentren heranreifen. Überhaupt findet Jung, dass trotz der Erfahrungen aus Corona, Homeschooling und steigenden Lern-Defiziten bei Schülern das Bildungssystem im Stillstand verharre. „Corona war die Chance, einen Neustart in Schulen und Unis zu machen, aber wir haben sie verpasst. Jetzt werden wieder Blätter ausgedruckt und Overhead-Projektoren angeschmissen“, entrüstet sich der Mathe-Influencer.

Das Geld, um Schulen mit schnellerem Internet, digitalen Tafeln, Lernsoftware und Tablets auszustatten, ist grundsätzlich da. So hat die Bundesregierung die Investitionsgelder in Form des Digitalpaktes im Jahr 2020 auf 6,5 Milliarden aufgestockt. Allerdings ist nach einem Bericht des Bildungsministeriums davon bis Ende Juni 2022 insgesamt erst knapp ein Zehntel an Schulen geflossen. Die Gründe: Zu komplizierte Anträge und Schulen, die unterschiedliche IT-Voraussetzungen mitbringen. Wenn es nach Jung geht, müsste einerseits der Aufwand, an das Geld zu kommen, minimiert werden. Andererseits müssten Lehrkräfte mehr Gestaltungsraum bekommen, damit hybride Lehre zwischen Klassenzimmer und Zuhause funktioniert.

Edtech-Investor: Jung beteiligt sich an Tomorrow’s Education

Ein einfacher Nachhilfe-Lehrer ist der Kölner lange nicht mehr – mit der Marke „Mathe by Daniel Jung“ hat der 41-Jährige ein Millionen-Unternehmen aufgebaut. Inzwischen verkauft er Merch-Artikel, gibt Live-Kurse, ist Buchautor und tritt als Speaker auf großen Panels auf. Neben seinem Kerngeschäft, der Daniel Jung Media GmbH, führt der Bildungs-Entrepreneur eine eigene Tech-Firma, unter der er die Lern-Plattform Mathefragen.de betreibt. Die Idee ist, dass Schüler dort Verständnisfragen posten können und mit Lehrkräften und Hobby-Tutoren in Kontakt treten, wenn ein Video nicht alle Probleme lösen konnte. Momentan feilt der Gründer an einer KI, die Möglichkeiten testet, Mathe-Inhalte in noch kürzerer Zeit zu vermitteln.

Außerdem beteiligt sich Jung als Angel Investor über seine Beteiligungsgesellschaft an Bildungs-Startups. So investiert Jung in Tomorrow’s Education, eine digitale Uni, die Studierenden Vorlesungen zu Nachhaltigkeit, Unternehmertum und Technologie im Metaverse anbietet und dieses Jahr in ihrer Seed-Runde 3,4 Millionen Euro von Business Angels wie Verena Pausder eingesammelt hat. Jung gibt allerdings nicht nur Geld, sondern sitzt auch im Hochschulbeirat und entwickelt einen mathematischen Grundlagenkurs an der Tomorrow’s University mit. Anteile hält der 41-Jährige zudem am Paderborner Nachhilfe-Startup Studyhelp, mit dem er zusammen Übungshefte auf den Markt bringt, die analoge Aufgaben mit Jungs Youtube-Videos verbinden. Seine neuste Beteiligung hält Jung an der Hamburger Wissens-App Whyzzer, die Gossip Girl-Darstellerin Kelly Rutherford mitgegründet hat.

Die Videos sollen kostenlos bleiben – Jung verzichtet deshalb auf Investorengeld

Über Umsätze spricht der Kölner grundsätzlich nicht. „Das, was ich einnehme, investiere ich in mein Team und meine Ideen“, so Jung. Ihm komme es darauf an, nachhaltig zu wirtschaften und rentabel zu sein. Investoren, die ihn davon überzeugen wollten, mit einer Mathe-App ein Abomodell aufzubauen – so wie es mittlerweile die Gründer Nicolai Schork und Alexander Giesecke von Simpleclub etabliert haben –ließ er abblitzen. Dazu Jung: „Ich könnte heute eine Zehn-Millionen-Bewertung haben.“ Sein Ziel sei es aber, Bildungsinhalte zu demokratisieren, nicht an Jugendliche zu verkaufen. Von der Schule her seien sie daran gewöhnt, dass Bildung kostenlos ist. Jung fragt: „Warum Nachhilfe-Videos wie ein Netflix-Abo verkaufen?“ Im zufolge hat dies nichts mit lebenslangem Lernen zu tun. Dennoch hofft er, dass die Zahlungsbereitschaft für Bildung bei Erwachsenen künftig zunimmt. So überlegt der 41-Jährige, kurze Lerneinheiten für Mitarbeiter von Unternehmen, etwa über Themen wie Krypto, Blockchain, Virtual Reality oder zu agilen Techniken wie Scrum, kostenpflichtig anzubieten.

Dass durch die Pandemie viele Bildungs-Startups einen Boom erlebt haben – allein im Jahr 2021 wurden dem Marktforschungsinstitut HolonIQ zufolge weltweit rund 20,8 Milliarden US-Dollar Risikokapital in Edtechs gesteckt – beäugt Youtuber Jung kritisch. Er wittert Blasengefahr: „Wir haben Luftschlösser an Bewertungen auf riesigen Verlusten gebaut.“ Die Wiener Nachhilfe-Plattform Gostudent, in die mitunter die Tech-Konzerne Softbank und Tencent investieren, wird aktuell mit 3,5 Milliarden US-Dollar bewertet. Für ihren Wachstumskurs ist das Unternehmen von Lehrern zu Beginn des Jahres kritisiert worden, weil die Qualität des Unterrichts abgenommen habe und Preise zu hoch seien. Wettbewerber Jung mahnt deswegen zur Vorsicht. Er will weniger aufs Wachstum als auf die Gewinne schauen und bleibt dabei, seine Mathe-Videos ausschließlich im deutschsprachigen Raum anzubieten: „Dort fühle ich mich wohl, Innovationen voranzutreiben. Ich bin gar nicht darauf aus, weltweit zu skalieren. Ich schaue darauf, aus Umsätzen zu wachsen.“